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    “黃金座位”牽動家長敏感神經,座位沒有“玄學”家長應趨于理性
    2021-03-25 08:57:40 來源:新華網
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    一直以來,在不少家長心中都有這樣的“座位理論”——“前排中間座位是學霸專屬”“是學渣還是其他學生,從座位就能清晰分辨”“在班級的座位決定了以后在社會的位置”……

    每逢新學期開學,不少班主任都為重新排座位而煩惱。擔心孩子看不清黑板、難以得到老師關注、害怕與淘氣不愛學的孩子同桌……種種擔憂背后,折射出家長對孩子學成績的過度焦慮。多位老師反映,孩子學成績更多取決于個人慣,期盼家長能趨于理,不迷信于“黃金座位”,而是協助老師、幫助孩子培養良好的學慣和能力。

    每逢排座必犯愁

    吉林長春一所小學二年級班主任孫老師最比較煩,每逢開學之際,她都要遭遇一次“排座位大考”。孫老師說,按慣例,新學期班級會重新排座位。原本是為了根據同學們的身高變化調整座位,也便于同學們結識更多新朋友。想法很美好,現實卻讓孫老師苦惱。“找我談孩子座位的家長太多了。”她說,大家都希望能將孩子安排在理想位置。無奈眾口難調。

    湖南長沙一所小學的班主任張老師也常遭遇排座難題,特別是新生入學時,由于對孩子個人情況不熟悉,入學當天她會隨機安排座位,但每次都會有家長提出異議,“不少家長質問我,排座位的依據是什么,為什么自家孩子坐在靠后的位置?”

    張老師只能耐心向家長解釋,然后按照男女搭配、個子高低等情況重新排座,再按順序左右輪換。但仍有很多家長不滿意。“我們家孩子視,能不能往前挪挪”“我們孩子眼睛散光,在后面看不清”“孩子視力還處于發育階段,固定的座位對孩子不好”“座位太靠邊了,黑板反光,孩子看不清”……

    一直以來,不少學校都上演著“排座江湖”。為了解決矛盾,有的老師選擇相對公正的方式,即全班孩子無論個頭高低、視力情況如何,都采用前后左右輪換的順序,保障每個孩子都有坐前面、坐中間的機會。完全“公”下,很多家長仍有一肚子委屈:“我的孩子個子矮,往后面一坐,只能看到前面同學的后腦勺。”

    不少小學班主任坦言,為了照顧少數真有特殊情況的孩子,每次微調座位都“如臨大敵”,因為一旦開了先例,就會有更多家長效仿提要求,排座位已經成為班級矛盾高發點。

    “黃金座位”牽動家長敏感神經

    小小的排座位問題,讓老師一肚子苦水。記者在采訪中發現,很多家長的確對孩子的座位十分敏感,在意的原因也五花八門。

    ——孩子個子小、眼睛視,擔心其在后排影響學。“孩子在班級當不當班干部,我都無所謂,只在乎坐哪里。”長沙一位家長告訴記者,一個班四五十個孩子,自己孩子個頭不高,坐在后面看不清、也聽不清,導致學效果大打折扣。

    ——擔心孩子受周邊同學影響。長春家長李女士最感到焦慮、煩躁,因為孩子新換的同桌比較淘氣,她很擔心自家孩子不能專注上課,經常找老師提出為孩子換座的要求。

    ——擔心孩子距離老師太遠。在不少家長看來,第二排、第三排中間位置是“黃金座位”,方便和老師交流互動,還能受到老師格外關注。不少家長甚至公認“前排中間座位是學霸專屬,后面兩排是‘學渣俱樂部’”。大家都希望孩子在老師眼皮子底下,否則“孩子距離老師有多遠,自己的心就有多煩”。

    很多家長說,為了給孩子爭取個好座位,他們想盡各種辦法。有的積極在家長委員會做事,希望老師在排座位時能顧及自家孩子。有的家長通過送禮等方式,直接拜托老師多關照。長春家長李女士說,春節她送了老師兩袋大米,開學和婦女節也分別送了禮物,挑選禮物讓她費盡心思,既不能太貴重,也不能太隨意,就是為了有底氣跟老師談孩子的座位問題。有的家長要求得不到滿足,還會質疑老師不公,甚至找校長投訴。

    “選學校、選班級,現在連座位都要‘選’,‘座位江湖’背后折射的是家長的過度焦慮,對孩子學成績的過度緊張。”長沙市實驗小學校長王云霞說。多位老師認為,就像挑選興趣班一樣,面對激烈競爭,家長總是擔心自家孩子在座位上吃虧了,甚至害怕“一步落后、步步落后”。

    不少老師還提出,家長采用各種方式對排座位進行干預,實際是對孩子教育的過度參與。服從學校、班級的自我管理,也是孩子社會化過程中的重要一項內容,家長非理參與管理,不僅對課堂秩序造成影響,不利于班級管理,更會對孩子的身心發展產生不良影響。

    座位沒有“玄學” 家長應趨于理

    受訪老師表示,所謂“學霸學渣座位理論”根本不成立,學生的學更多取決于自我學慣、專注力,并不是坐在好的座位就會認真學。真正會學的孩子,無論坐在哪一排,都會成績拔尖。

    長沙一位有多年執教經驗的老師介紹,經過大班額的改革,如今一個班級的人數比以往大大縮減。很多班級是階梯講臺,黑板懸掛位置科學,老師還佩戴擴音器上課,課堂上看不見、聽不見的問題已不復存在。

    受訪人士認為,家長與其挖空心思爭搶座位,不如腳踏實地培養孩子的學慣。一些孩子上課缺乏注意力,喜歡開小差,這是學方法的問題,與座位并無關系。

    吉大附中力旺實驗中學老師王吉宏說,家長應該放松過于緊張、焦慮的心態,趨于理,消除所謂“黃金座位”的認識誤區,幫助孩子建立起對各種學環境的快速適應能力。家長、教師還應當摒棄“特權座位”安排的“灰色通道”,嚴查“座位腐敗”,杜絕“人情座位”“有償座位”,真正建立起公、有序的座位秩序。

    王云霞建議,安排座位不僅要注重公,也要兼顧效率和情理。“比如注重同桌的個搭配,學上互助搭配,興趣愛好相宜搭配,要善于利用孩子間的互幫互助,讓同學友誼成為助推學的力量。”她說。

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